La importancia de la motivación en los resultados de los test de inteligencia
En el mundo real, los test de inteligencia no son del todo precisos por varias razones. Por un lado, muchas partes de estos test evalúan conocimientos cristalizados, es decir, pruebas de datos que ya han sido memorizados. Aunque el conocimiento es parte de la inteligencia, por lo general, cuando hablamos de inteligencia nos referimos a la capacidad de aprender rápidamente.
El Ravin's Progressive Matrix es un test que intenta superar parte de este problema eliminando todas las palabras, permitiendo que cualquier persona de cualquier cultura o nivel de lectura pueda completar el test.
Sin embargo, aún existen algunos problemas. En primer lugar, el desempeño en estos test puede ser entrenado, al igual que ocurre con el SAT, donde es posible mejorar el rendimiento sin necesariamente aumentar el nivel de conocimiento. En segundo lugar, diversos factores de personalidad influyen en el esfuerzo que una persona realiza, lo cual a su vez afecta su puntaje en el test.
Un estudio reciente se propuso cuantificar el papel de la motivación en el rendimiento de los test. Los participantes que recibieron incentivos para esforzarse más (dinero, dulces, etc.) obtuvieron mejores puntajes. Estos incentivos aumentaron en 0.96 desviaciones estándar (SD) los puntajes de CI de las personas con un CI por debajo del promedio, y en 0.26 SD para las personas con un CI por encima del promedio. Este aumento de 0.96 desviaciones estándar equivale a 10 a 15 puntos de CI.
El hecho de que los incentivos tengan menos impacto en las personas con un CI inicial más alto sugiere que parte de la razón por la cual tienen un CI inicial más alto es que pueden generar una motivación intrínseca mayor, lo que les lleva a realizar un esfuerzo por encima del promedio. Esto sugiere que la verdadera distribución de la inteligencia es más estrecha de lo que sugiere la distribución estándar.
Detalles del estudio
El objetivo del estudio fue demostrar que la motivación en los test explica parcialmente la variación en los puntajes de CI, y que esto a su vez puede ser explicado parcialmente por factores no relacionados con la inteligencia. Esto sugiere que la motivación en los test infla el valor predictivo del CI.
El estudio se dividió en dos partes. En la primera parte, se asignaron aleatoriamente a 2,008 participantes a uno de dos grupos: realizar un test de CI en condiciones normales o realizar el test de CI con incentivos materiales para que pusieran el máximo esfuerzo.
Los incentivos aumentaron en 0.96 SD los puntajes de CI de las personas con un CI por debajo del promedio, y en 0.26 SD para las personas con un CI por encima del promedio. Esto sugiere que la distribución real de la inteligencia es más estrecha y que aquellos con un CI alto están más cerca de alcanzar su máximo potencial.
En la segunda parte del estudio, 251 niños que participaron en un estudio longitudinal completaron un test de CI mientras eran grabados en video. Luego, se mostraron fragmentos de estos videos a evaluadores que calificaron el nivel de motivación que los niños mostraban durante el test. En la edad adulta, los niños volvieron a completar una serie de preguntas que indicaban su progreso en la vida.
Los rasgos no relacionados con la inteligencia, que se estimaron utilizando la motivación en los test, explicaron parte del poder predictivo del CI.
El modelo utilizado para explicar la contribución de los rasgos no relacionados con la inteligencia y la inteligencia misma en el CI, la motivación en los test y los resultados en la vida se puede visualizar de la siguiente manera:
Preguntas: ¿Cuáles son exactamente los rasgos no relacionados con la inteligencia involucrados? ¿Cuál es su contribución individual?
